با سلام خدمت کاربران در صورتی که با خطای سیستم پرداخت بانکی مواجه شدید از طریق کارت به کارت (6037997535328901 بانک ملی ناصر خنجری ) مقاله خود را دریافت کنید (تا مشکل رفع گردد).
دسته بندی:
آموزش و پرورش - Education
سال انتشار:
2017
ترجمه فارسی عنوان مقاله:
دموکراسی و آموزش و پرورش - به سوی تئوری جهانی آموزش و پرورش
عنوان انگلیسی مقاله:
Democracy and Bildung/Erziehung—Towards a Universal Theory of Education
منبع:
Educ. Sci. 2017, 7, 5; doi:10.3390/educsci7010005
نویسنده:
Johannes Bellmann and Hanno Su
چکیده انگلیسی:
Dewey’s Democracy and Education is re-read as an attempt to develop a universal theory
of education that, on the one hand, gives the broadest, most general view on education and, on the
other hand, contextualizes every observation by binding it to the assumed perspective. Dewey’s
broad concept of education encompasses two dimensions that in the German discourse are usually
connected to the distinction of Erziehung and Bildung. In its first dimension, it avoids a widespread
“scholastic” view of education by focusing not only on formal but also on informal education. In
its second dimension, it also avoids a widespread individualistic view on education by referring
not only to growth of the individual, but also to growth of the social setting (democracy) on the
whole. This outlook allows for investigating and reflecting any subject matter with respect to its
educational aspects—including the process of theorizing itself. This reflective turn of theorizing
education has consequences for the understanding of education as an academic field. A universal
theory of education is at odds both with a disciplinary approach and the idea of education as an
applied field for foundational disciplines. At the same time, it has the potential to reconnect to
both configurations of the academic field if these configurations are understood slightly different
than today.
Keywords: philosophy of education | science of education | educational theory | theorizing | Bildung | academic field of education
چکیده فارسی:
دموكراسی و آموزش مبتنی بر بازخوانی به عنوان تلاشی برای ایجاد نظریه جهانی آموزش و پرورش است، كه از یك سو، وسیع ترین و عمومی ترین دیدگاه را در مورد آموزش ارائه می دهد، و از سوی دیگر، با توجه به دیدگاه پیش بینی شده، مشاهدات را به صورت متناظر ارائه می کند. مفهوم وسیعی از سیستم آموزشی Dewey شامل دو بعد است که در گفتمان آلمانی معمولا به تمایز بین آموزش یا Erziehung و نظریه یا Bildung مرتبط است. در وهله اول، این سیستم از دیدگاه گسترده "تحصیلی" در آموزش و پرورش از تمرکز بر آموزش رسمی و آموزش غیر رسمی جلوگیری می کند. در بعد دوم، از دیدگاه گسترده فردگرایی در مورد آموزش و پرورش با اشاره به رشد فرد و همچنین رشد کلی محیط اجتماعی (دموکراسی) اجتناب می کند. این چشم انداز امکان بررسی و انعکاس هر موضوع را با توجه به جنبه های آموزشی آن، از جمله فرایند نظری ان موضوع فراهم می کند. این مقاله بازتابی از نظریه پردازی آموزش و پرورش وعواقب درک آموزش و پرورش به عنوان یک حوزه علمی را بررسی می کند. نظریه جهانی آموزش و پرورش دربرگیرنده رویکردی انضباطی و ایده های آموزش و پرورش به عنوان یک زمینه کاربردی برای رشته های بنیادی متضاد می باشد. در عین حال، اگر این رویکردها با شکل امروزی تفاوت داشته باشند، امکان اینکه هر دو پیکربندی در زمینه آکادمیک مرتبط شوند وجود دارد.
واژگان کلیدی: فلسفه آموزش | علم آموزش و پرورش | نظریه آموزش نظر سنجی | تشکیلات آموزشی | رشته تحصیلی
حجم فایل: 127 کیلوبایت
قیمت: 43680 تومان
توضیحات اضافی:
تعداد نظرات : 0