دانلود مقاله انگلیسی رایگان:بررسی تاثیرات بحث روی حضور مجازی، عملکرد یادگیری و مشاهدات یادگیری دانش آموزان با STR-support - 2018

بلافاصله پس از پرداخت دانلود کنید

کارابرن عزیز، مقالات isi بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi انتخاب گردیده اند. همچنین تمامی ترجمه ها دارای ضمانت کیفیت بوده و در صورت عدم رضایت کاربر مبلغ عینا عودت داده خواهد شد.

پشتیبانی
اپلیکشن اندروید
آرشیو مقالات
ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
تمامی مقالات ترجمه شده ، انگلیسی و کتاب های این سایت با دقت تمام انتخاب شده اند. در انتخاب مقالات و کتاب ها پارامترهای جدید بودن، پر جستجو بودن، درخواست کاربران ، تعداد صفحات و ... لحاظ گردیده است. سعی بر این بوده بهترین مقالات در هر زمینه انتخاب و در اختیار شما کاربران عزیز قرار گیرد. ضمانت ما، کیفیت ماست.
نرم افزار winrar

از نرم افزار winrar برای باز کردن فایل های فشرده استفاده می شود. برای دانلود آن بر روی لینک زیر کلیک کنید
دانلود

پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
دانلود مقاله انگلیسی مدیریت آموزشی رایگان
  • Exploring effects of discussion on visual attention, learning performance, and perceptions of students learning with STR-support Exploring effects of discussion on visual attention, learning performance, and perceptions of students learning with STR-support

    سال انتشار:

    2018


    عنوان انگلیسی مقاله:

    Exploring effects of discussion on visual attention, learning performance, and perceptions of students learning with STR-support


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    بررسی تاثیرات بحث روی حضور مجازی، عملکرد یادگیری و مشاهدات یادگیری دانش آموزان با STR-support


    منبع:

    Computers & Education Volume 116, January 2018, Pages 225-236


    نویسنده:

    Wu-Yuin Hwang, Yung-Hui Li, Rustam Shadiev


    چکیده انگلیسی:

    In this study, we aimed to explore effects of discussion on visual attention, learning performance, and perceptions of non-native English speaking students attending lectures in English in learning environments supported by Speech-to-Text Recognition (STR) system. One experiment was carried out with 60 students who were assigned into the control (n = 30) and experimental (n = 30) groups. Students in the control group attended lectures without discussing lectures content whereas students in the experimental group attended lectures and discussed lectures content. Our result showed that students in the experimental group had higher fixation time during two lectures compared to their counterparts in the control group. We also found that students in the experimental group had higher fixation count during the first lecture compared to the control group but there was no difference between the two groups in fixation count during the second lecture. Our results demonstrated that the experimental group outperformed the control group on both tests. In addition, most students in the two groups had high perceptions towards usefulness of STR-text for learning; however, no differences were found between the two groups in their perceptions towards STR-text. Based on our results, we suggest that learning activities, such as student discussion, need to be introduced during lectures in order to stimulate active learning, which in turn, enhances students’ learning and comprehension of lecturing content. Discussion may encourage and facilitate students to take more active role in their learning.
    keywords: Cooperative/collaborative learning| Improving classroom teaching| Pedagogical issues


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 12
    حجم فایل: 270 کیلوبایت

    قیمت: رایگان


    توضیحات اضافی: نظر




آرشیو کامل مقالات

اگر این مقاله را پسندیدید آن را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید (برای به اشتراک گذاری بر روی ایکن های زیر کلیک کنید)

این مقاله را در فیس بوک به اشتراک بگذارید این مقاله را در توییتر به اشتراک بگذارید این مقاله را در لینکداین به اشتراک بگذارید این مقاله را در گوگل پلاس به اشتراک بگذارید این مقاله را در زینگ به اشتراک بگذارید این مقاله را در تلگرام به اشتراک بگذارید

تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
مدیریت-آموزشی
موضوعات
footer