دانلود مقاله انگلیسی رایگان:یکپارچه سازی ساختار موضوعات علمی در راهبرهای بحث جهت حمایت از سواد دانشگاهی - 2018

تخفیف ماه رمضان

کارابرن عزیز، مقالات isi بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi انتخاب گردیده اند. همچنین تمامی ترجمه ها دارای ضمانت کیفیت بوده و در صورت عدم رضایت کاربر مبلغ عینا عودت داده خواهد شد.

پشتیبانی
اپلیکشن اندروید
آرشیو مقالات
ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
تمامی مقالات ترجمه شده ، انگلیسی و کتاب های این سایت با دقت تمام انتخاب شده اند. در انتخاب مقالات و کتاب ها پارامترهای جدید بودن، پر جستجو بودن، درخواست کاربران ، تعداد صفحات و ... لحاظ گردیده است. سعی بر این بوده بهترین مقالات در هر زمینه انتخاب و در اختیار شما کاربران عزیز قرار گیرد. ضمانت ما، کیفیت ماست.
نرم افزار winrar

از نرم افزار winrar برای باز کردن فایل های فشرده استفاده می شود. برای دانلود آن بر روی لینک زیر کلیک کنید
دانلود

پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
دانلود مقاله انگلیسی مدیریت آموزشی رایگان
  • Integrating disciplinary-specific genre structure in discourse strategies to support disciplinary literacy Integrating disciplinary-specific genre structure in discourse strategies to support disciplinary literacy

    سال انتشار:

    2018


    عنوان انگلیسی مقاله:

    Integrating disciplinary-specific genre structure in discourse strategies to support disciplinary literacy


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    یکپارچه سازی ساختار موضوعات علمی در راهبرهای بحث جهت حمایت از سواد دانشگاهی


    منبع:

    Linguistics and Education Volume 43, February 2018, Pages 1-12


    نویسنده:

    Natasha Anne Rappa, Kok-Sing Tang


    چکیده انگلیسی:

    Classroom discourse plays an important role in shaping how students learn science in the classroom. Past research has examined how content area teachers use a variety of generic discourse strategies to foster classroom interaction and content mastery. However, few have focused on how teachers’ discourse strategy can be used in more specific ways to build subject-specialized genres of the discipline, such as scientific explanation. The purpose of this study is to examine how science teachers integrate disciplinary-specific genres in their discourse strategies to engage their students in thinking about the conceptual and epistemic aspects of the discipline. Through a three-year design research, four science teachers learned a genre-based instructional method designed to explicitly teach students how to construct scientific explanations. Lesson observations from these teachers before and after they learned the genre-based instruction were video-recorded and analyzed. It was found that with the incorporation of the genre-based instructional method, a discourse strategy that we call meta-discoursing was employed in new ways to facilitate the teaching of the explanation genre. Using multiple exemplars, we describe the ways in which this discourse strategy was enacted in tandem with the genre-based instructional method to facilitate disciplinary literacy through classroom talk.
    keywords: Disciplinary literacy| Scientific explanation| Genre|Classroom discourse strategies| Metadiscourse| Metalanguage


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 12
    حجم فایل: 569 کیلوبایت

    قیمت: رایگان


    توضیحات اضافی: نظر




آرشیو کامل مقالات

اگر این مقاله را پسندیدید آن را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید (برای به اشتراک گذاری بر روی ایکن های زیر کلیک کنید)

این مقاله را در فیس بوک به اشتراک بگذارید این مقاله را در توییتر به اشتراک بگذارید این مقاله را در لینکداین به اشتراک بگذارید این مقاله را در گوگل پلاس به اشتراک بگذارید این مقاله را در زینگ به اشتراک بگذارید این مقاله را در تلگرام به اشتراک بگذارید

تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
مدیریت-آموزشی
موضوعات
footer