دانلود مقاله انگلیسی رایگان:یک تحلیل متا روی چگونگی اثرگذاری علامت دهی روی یادگیری با رسانه - 2018

محرم

کارابرن عزیز، مقالات isi بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi انتخاب گردیده اند. همچنین تمامی ترجمه ها دارای ضمانت کیفیت بوده و در صورت عدم رضایت کاربر مبلغ عینا عودت داده خواهد شد.

پشتیبانی
اپلیکشن اندروید
آرشیو مقالات
ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
تمامی مقالات ترجمه شده ، انگلیسی و کتاب های این سایت با دقت تمام انتخاب شده اند. در انتخاب مقالات و کتاب ها پارامترهای جدید بودن، پر جستجو بودن، درخواست کاربران ، تعداد صفحات و ... لحاظ گردیده است. سعی بر این بوده بهترین مقالات در هر زمینه انتخاب و در اختیار شما کاربران عزیز قرار گیرد. ضمانت ما، کیفیت ماست.
نرم افزار winrar

از نرم افزار winrar برای باز کردن فایل های فشرده استفاده می شود. برای دانلود آن بر روی لینک زیر کلیک کنید
دانلود

پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
دانلود مقاله انگلیسی مدیریت آموزشی رایگان
  • A meta-analysis of how signaling affects learning with media A meta-analysis of how signaling affects learning with media

    سال انتشار:

    2018


    عنوان انگلیسی مقاله:

    A meta-analysis of how signaling affects learning with media


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    یک تحلیل متا روی چگونگی اثرگذاری علامت دهی روی یادگیری با رسانه


    منبع:

    Educational Research Review Volume 23, February 2018, Pages 1-24


    نویسنده:

    Sascha Schneider, Maik Beege, Steve Nebel, Günter Daniel Rey


    چکیده انگلیسی:

    The signaling effect states that learners profit from cues that highlight the organization of specific relevant information within materials. This meta-analysis includes 103 studies and N = 12,201 participants. 139 retention and 70 transfer performance measures were used to determine separate mean effect sizes. Cognitive load, motivation/affect, learning time, and eye-tracking data were included as dependent variables to explain possible effect mechanisms. Additionally, nine possible moderators (e.g., type of signaling) were identified. The retention (g+ = 0.53, 95% CI [0.42, 0.64]) and transfer (g+ = 0.33, 95% CI [0.22, 0.43]) sizes support the positive effect of signaling on motivation/affect, learning time, and learning-relevant fixations. Cognitive load was significantly reduced. In contrast to the expertise reversal effect hypothesis, prior knowledge was not identified as a moderator of the signaling effect. The results were interpreted using media learning theories. Recommendations for future studies are included herein.
    keywords: Cueing| Signaling| Meta-Analysis| Learning with media| Cognitive load


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 24
    حجم فایل: 372 کیلوبایت

    قیمت: رایگان


    توضیحات اضافی: نظر




آرشیو کامل مقالات

اگر این مقاله را پسندیدید آن را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید (برای به اشتراک گذاری بر روی ایکن های زیر کلیک کنید)

این مقاله را در فیس بوک به اشتراک بگذارید این مقاله را در توییتر به اشتراک بگذارید این مقاله را در لینکداین به اشتراک بگذارید این مقاله را در گوگل پلاس به اشتراک بگذارید این مقاله را در زینگ به اشتراک بگذارید این مقاله را در تلگرام به اشتراک بگذارید

تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
مدیریت-آموزشی
موضوعات
footer