دانلود مقاله انگلیسی رایگان:تجانس متاثر از حالت: بررسی رابطه بین حالت فراگیران و ورود موثر ویدیوهای آموزشی - 2018

محرم

کارابرن عزیز، مقالات isi بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi انتخاب گردیده اند. همچنین تمامی ترجمه ها دارای ضمانت کیفیت بوده و در صورت عدم رضایت کاربر مبلغ عینا عودت داده خواهد شد.

پشتیبانی
اپلیکشن اندروید
آرشیو مقالات
ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
تمامی مقالات ترجمه شده ، انگلیسی و کتاب های این سایت با دقت تمام انتخاب شده اند. در انتخاب مقالات و کتاب ها پارامترهای جدید بودن، پر جستجو بودن، درخواست کاربران ، تعداد صفحات و ... لحاظ گردیده است. سعی بر این بوده بهترین مقالات در هر زمینه انتخاب و در اختیار شما کاربران عزیز قرار گیرد. ضمانت ما، کیفیت ماست.
نرم افزار winrar

از نرم افزار winrar برای باز کردن فایل های فشرده استفاده می شود. برای دانلود آن بر روی لینک زیر کلیک کنید
دانلود

پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
دانلود مقاله انگلیسی مدیریت آموزشی رایگان
  • Mood-affect congruency: Exploring the relation between learners’ mood and the affective charge of educational videos Mood-affect congruency: Exploring the relation between learners’ mood and the affective charge of educational videos

    سال انتشار:

    2018


    عنوان انگلیسی مقاله:

    Mood-affect congruency: Exploring the relation between learners’ mood and the affective charge of educational videos


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    تجانس متاثر از حالت: بررسی رابطه بین حالت فراگیران و ورود موثر ویدیوهای آموزشی


    منبع:

    Computers & Education Volume 123, August 2018, Pages 85-96


    نویسنده:

    Maik Beege, Sascha Schneider, Steve Nebel, Alexandra Häßler, Günter Daniel Rey


    چکیده انگلیسی:

    In the educational context, the influences of the emotional charge of audiovisual media are rarely investigated. Additionally, the mood of the learner influences learning with multimedia. This study aims to investigate the influence of both variables on learning with videos. Therefore, 162 school students watched educational videos which were manipulated in terms of emotional charge. The participants were randomly assigned to one cell of a 2 (learners mood: positive vs. negative) × 2 (emotional charge of the educational video: positive vs. negative) between-subjects factorial design. Retention and transfer performance were measured in order to examine learning effects. Furthermore, mental load, mental effort, and affective variables were collected. Results revealed that the mood of the learner did not influence learning outcomes and cognitive assessments. The positive emotional charge of the video fostered retention performance and led to a reduced mental load. Transfer performance was fostered in the conditions with congruence between learners mood and the emotional charge of the video. Results are discussed by considering the emotion-as-facilitator hypothesis and the mood congruency effect.
    keywords: Learning |Educational videos |Emotional design |Mood congruency effect


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 12
    حجم فایل: 750 کیلوبایت

    قیمت: رایگان


    توضیحات اضافی: نظر




آرشیو کامل مقالات

اگر این مقاله را پسندیدید آن را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید (برای به اشتراک گذاری بر روی ایکن های زیر کلیک کنید)

این مقاله را در فیس بوک به اشتراک بگذارید این مقاله را در توییتر به اشتراک بگذارید این مقاله را در لینکداین به اشتراک بگذارید این مقاله را در گوگل پلاس به اشتراک بگذارید این مقاله را در زینگ به اشتراک بگذارید این مقاله را در تلگرام به اشتراک بگذارید

تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
مدیریت-آموزشی
موضوعات
footer