دانلود مقاله انگلیسی رایگان:وقتی که دانستن چیزها کافی نیست: نقش شبیه سازی های سازماندهی شده برای توسعه روش موثر - 2018

دانلود بهترین مقالات isi همراه با ترجمه فارسی

کارابرن عزیز، مقالات isi بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi انتخاب گردیده اند. همچنین تمامی ترجمه ها دارای ضمانت کیفیت بوده و در صورت عدم رضایت کاربر مبلغ عینا عودت داده خواهد شد.

پشتیبانی
اپلیکشن اندروید
آرشیو مقالات
ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
تمامی مقالات ترجمه شده ، انگلیسی و کتاب های این سایت با دقت تمام انتخاب شده اند. در انتخاب مقالات و کتاب ها پارامترهای جدید بودن، پر جستجو بودن، درخواست کاربران ، تعداد صفحات و ... لحاظ گردیده است. سعی بر این بوده بهترین مقالات در هر زمینه انتخاب و در اختیار شما کاربران عزیز قرار گیرد. ضمانت ما، کیفیت ماست.
نرم افزار winrar

از نرم افزار winrar برای باز کردن فایل های فشرده استفاده می شود. برای دانلود آن بر روی لینک زیر کلیک کنید
دانلود

پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
دانلود مقاله انگلیسی مدیریت پروژه رایگان
  • When ‘knowing what’ is not enough: Role of organised simulations for developing effective practice When ‘knowing what’ is not enough: Role of organised simulations for developing effective practice

    سال انتشار:

    2018


    عنوان انگلیسی مقاله:

    When ‘knowing what’ is not enough: Role of organised simulations for developing effective practice


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    وقتی که "دانستن چیزها" کافی نیست: نقش شبیه سازی های سازماندهی شده برای توسعه روش موثر


    منبع:

    International Journal of Project Management Volume 36, Issue 1, January 2018, Pages 198-207


    نویسنده:

    Liz Lee-Kelley


    چکیده انگلیسی:

    A decade on from the Rethinking Project Management (PM) network, concerns about the relevance gap continue with a number of multinationals looking explicitly to alternative strategies and forms of PM staff development. The literature is light on how project simulations can help the development of experienced managers as reflective experts. Few have examined the link between intended learning outcomes and real-time performance. Posing the question of “how easily is knowledge developed in the classroom transformed into effective practice?” the paper presents a chronological account of a 3-day simulated project by 25 experienced managers. Despite their prior experience and learning from shared problem-solving and structured reflections, participants struggled to deliver their projects as planned. Analysis referencing the knowledge epistemology and ambidexterity literatures yielded a number of design improvement opportunities and the insight that closing the knowing-doing gap requires courses to incorporate the ‘soft’ perceptual and attitudinal aspects underlying why people fail to convert their learning into effective practice.
    keywords: Project education |Project simulation |Experiential learning |Actionable knowledge |Reflective practice |Ambidexterity


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 10
    حجم فایل: 459 کیلوبایت

    قیمت: رایگان


    توضیحات اضافی: نظر




آرشیو کامل مقالات

اگر این مقاله را پسندیدید آن را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید (برای به اشتراک گذاری بر روی ایکن های زیر کلیک کنید)

این مقاله را در فیس بوک به اشتراک بگذارید این مقاله را در توییتر به اشتراک بگذارید این مقاله را در لینکداین به اشتراک بگذارید این مقاله را در گوگل پلاس به اشتراک بگذارید این مقاله را در زینگ به اشتراک بگذارید این مقاله را در تلگرام به اشتراک بگذارید

تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
مدیریت-پروژه
موضوعات
footer