دسته بندی:

آموزش و پرورش - Education

---

سال انتشار:

2020

---

ترجمه فارسی عنوان مقاله:

صداهایی در دروازه (نظرات مربوط به مسیر کسب مدرک دکتری): دیدگاه های متفاوت اعضای هیئت علمی و دانشجویان در مورد اهداف آزمون جامع دکتری

---

عنوان انگلیسی مقاله:

Voices at the gate: Faculty members’ and students’ differing perspectives on the purposes of the PhD comprehensive examination

---

منبع:

ASSESSMENT and EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 2020, VOL: 45, NO: 2, 279–291

---

نویسنده:

heryl Guloy , Gregory Hum and D: Kevin O’Neill

---

چکیده انگلیسی:

The comprehensive examination is a customary, yet relatively unexamined, requirement in North American doctoral education. This case study explored the purpose of a comprehensive examination as perceived by faculty members and students in a Faculty of Education program, at a Western Canadian University. We found that, in addition to the traditional gatekeeping function of the examination, other purposes emerged. Contrasting views about whether the examination was designed to assess content mastery necessary for teaching or designed to assess readiness for doctoral research were found. The use of the comprehensive examination as an opportunity to learn and as a means for identity formation, including introducing students to the pressures of academic life, also contrasted with its traditional assessment function. The purposes of the comprehensive examination remained ambiguous to students, even though they had been privy to discussions concerning the design and development of the examination. Moreover, faculty members did not always agree on the purposes of the comprehensive examination. The differences in perspective and how these affect the administration of the comprehensive examination have an impact on students’ experience, including examination preparation. Implications for the implementation, preparation, and assessment of the examination are discussed.
KEYWORDS: doctoral education | faculty perspectives | student perspectives | comprehensive examination

---

چکیده فارسی:

گذراندن آزمون جامع یکی از شرایط معمول و در عین حال نسبتاً بررسی نشده در آموزش مقطع دکتری در آمریکای شمالی است. این مطالعه موردی به بررسی هدف از برگزاری آزمون جامع از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان در دانشکده برنامه آموزشی، در یکی از دانشگاه های کانادا می پردازد. ما متوجه شدیم که علاوه بر کارکرد سنتی آزمون به عنوان دروازه ای برای کسب مدرک دکتری، اهداف دیگری نیز شکل گرفته اند. نظرات متناقضی در مورد این مسئله مطرح شده است که آیا این آزمون برای ارزیابی تسلط لازم بر مطالب برای تدریس یا برای ارزیابی میزان آمادگی برای انجام تحقیقات دکتری طراحی شده است. استفاده از آزمون جامع به عنوان فرصتی برای یادگیری و به عنوان ابزاری برای شکل گیری هویت، شامل آشنا کردن دانشجویان بآ فشارهای زندگی دانشگاهی ، همچنین با عملکرد سنتی ارزیابی آن مغایرت داشت. با این که دانشجویان از بحث های مربوط به طراحی و شکل گیری آزمون آگاه بودند، اهداف آزمون جامع برای آنها مبهم باقی مانده است. علاوه بر این، اعضای هیئت علمی همیشه در مورد اهداف آزمون جامع اتفاق نظر نداشتند. تفاوت در دیدگاه و چگونگی تأثیر آن بر اجرای آزمون جامع، بر تجربه دانشجویان، از جمله آماده شدن برای آزمون، تأثیر دارد. پیامدهای مربوط به اجرا، آماده سازی و ارزیابی آزمون مورد بحث قرار می‌گیرد.
کلمات کلیدی: آموزش دکتری | دیدگاه اعضای هیئت علمی | دیدگاه دانشجویان | آزمون جامع

---

---

---

---

حجم فایل: 55 کیلوبایت

---

قیمت: 60450 تومان   

---

توضیحات اضافی:

---

---

---