دسته بندی:

مدیریت آموزشی - Education Management

---

سال انتشار:

2009

---

ترجمه فارسی عنوان مقاله:

انتصاب مدیران ارشد در آموزش‌وپرورش

---

عنوان انگلیسی مقاله:

Appointing Senior Managers in Education

---

منبع:

Educational Management Administration and Leadership ISSN 1741-1432 DOI: 10:1177/1741143209102783

---

نویسنده:

Bernie Grummell, Dympna Devine and Kathleen Lynch

---

چکیده انگلیسی:

While there is extensive research on educational leadership and management, the selection of leaders has received comparatively little attention. This article examines how educational leadership is constructed through the selection process in the context of a qualitative study of Irish education. It highlights the tensions that can exist for selection board assessors as they try to balance increasing performativity and new managerialist demands with the traditional ethical and moral dimensions of educational leadership. Key concepts of ‘local logics’ and ‘homosociability’ frame the analysis as it is shown how assessors often select ‘safe’ candidates according to familiar qualities. This normalization is problematic when educational leadership is faced with intense organizational and socio-cultural change. It is also problematic in gender terms, especially in higher education, where the prevailing leadership model is a masculine one. Differences between education sectors are evident, with the primary and second levels translating criteria to the local logics of the institution and emphasizing the personal qualities of candidates. The higher education sectors were more formalized in their application process, highlighting their own local logics of strategic and professional management criteria.

---

چکیده فارسی:

درحالی‌که پژوهش¬های گسترده¬ای در خصوص مدیریت و رهبری آموزشی وجود دارند، انتخاب رهبران توجهات کمتری را به خود معطوف نموده است. این مقاله بررسی می‌کند رهبری آموزشی به چه شیوه از طریق فرایند انتخاب در چارچوب مطالعات کیفی آموزش‌وپرورش ایرلند ایجاد می¬شود. این بر تنش¬هایی تمرکز دارد که می-توانند برای انتخاب بازرسان هیئت‌مدیره وجود داشته باشند، زیرا این‌ها در تلاش‌اند تعادلی میان افزایش قابلیت عملکردی و نیازهای مدیریتی جدید با ابعاد معنوی و اخلاقی متعارف رهبری آموزشی ایجاد کنند. مفاهیم کلیدی منطق محلی و هم‌جنس‌خواهی، یک چارچوب تحلیلی را پدید می¬آورد که نحوه¬ی انتخاب نامزدهای کارآمد مبتنی بر ویژگی‌های آشنا توسط بازرسان را بررسی می‌کند. این هنجارسازی زمانی دردسرساز می¬شود که رهبری آموزشی با تغییرات شدید سازمانی و اجتماعی-فرهنگی مواجه شود. این به لحاظ موارد جنسیتی نیز که مدل رهبری غالب یک مدل مردانه است، مشکل¬ساز خواهد بود. وجود تفاوت¬ بین بخش¬های آموزشی، امری بدیهی است، از سطوح اول و دوم به‌عنوان معیاری برای منطق محلی مؤسسه تعبیر شده و بر ویژگی‌های فردی نامزدها تأکید دارند. بخش¬های آموزشی سطوح بالاتر در فرایندهای کاربردی خود، رسمی¬تر عمل می¬کنند، این بر منطق محلی خود آن‌ها نسبت به معیار مدیریت راهبردی و حرفه¬ای تمرکز دارد.

---

---

---

---

حجم فایل: 80 کیلوبایت

---

قیمت: 18000 تومان   

---

توضیحات اضافی: نظر

---

---

---