با سلام خدمت کاربران در صورتی که با خطای سیستم پرداخت بانکی مواجه شدید از طریق کارت به کارت (6037997535328901 بانک ملی ناصر خنجری ) مقاله خود را دریافت کنید (تا مشکل رفع گردد).
ردیف | عنوان | نوع |
---|---|---|
1 |
Becoming a scholarly management practitioner – Entanglements between the worlds of practice and scholarship
تبدیل شدن به یک متخصص مدیریت علمی - درهم تنیدگی بین دنیای عمل و بورسیه-2021 Our contribution in this paper is to elucidate how doctoral education can enable professionals to
develop through an experiential pedagogy that is based on a theoretical model of scholarly
management practice. It will draw from our experience of designing and running a large online
DBA with participants from across the world. We present a model of Scholarly Management
Practice and explain how its use differentiates this approach to doctoral education from others in
that there is a clear focus on how holders of the DBA enact their management practice, charac-
terized by an orientation to problematization, inquiry, dialogue and critical reflection. We
describe the design and underlying theoretical and philosophical rationale for how the program
elements articulate together to stimulate the development of scholarly management practitioners.
The implications for teaching and learning are presented in the form of a description and ratio-
nale for the design of the program in its three stages. We illustrate the trajectory of potential
development as a doctoral practitioner through the vignette of one student’s journey. We also
reflect on the limitations and lessons learned of our own theorising and practice in the devel-
opment and delivery of this DBA. keywords: Doctoral education | Scholarly practice | Online learning | Management education | DBA |
مقاله انگلیسی |
2 |
صداهایی در دروازه (نظرات مربوط به مسیر کسب مدرک دکتری): دیدگاه های متفاوت اعضای هیئت علمی و دانشجویان در مورد اهداف آزمون جامع دکتری
سال انتشار: 2020 - تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 14 - تعداد صفحات فایل doc فارسی: 31 گذراندن آزمون جامع یکی از شرایط معمول و در عین حال نسبتاً بررسی نشده در آموزش مقطع دکتری در آمریکای شمالی است. این مطالعه موردی به بررسی هدف از برگزاری آزمون جامع از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان در دانشکده برنامه آموزشی، در یکی از دانشگاه های کانادا می پردازد. ما متوجه شدیم که علاوه بر کارکرد سنتی آزمون به عنوان دروازه ای برای کسب مدرک دکتری، اهداف دیگری نیز شکل گرفته اند. نظرات متناقضی در مورد این مسئله مطرح شده است که آیا این آزمون برای ارزیابی تسلط لازم بر مطالب برای تدریس یا برای ارزیابی میزان آمادگی برای انجام تحقیقات دکتری طراحی شده است. استفاده از آزمون جامع به عنوان فرصتی برای یادگیری و به عنوان ابزاری برای شکل گیری هویت، شامل آشنا کردن دانشجویان بآ فشارهای زندگی دانشگاهی ، همچنین با عملکرد سنتی ارزیابی آن مغایرت داشت. با این که دانشجویان از بحث های مربوط به طراحی و شکل گیری آزمون آگاه بودند، اهداف آزمون جامع برای آنها مبهم باقی مانده است. علاوه بر این، اعضای هیئت علمی همیشه در مورد اهداف آزمون جامع اتفاق نظر نداشتند. تفاوت در دیدگاه و چگونگی تأثیر آن بر اجرای آزمون جامع، بر تجربه دانشجویان، از جمله آماده شدن برای آزمون، تأثیر دارد. پیامدهای مربوط به اجرا، آماده سازی و ارزیابی آزمون مورد بحث قرار میگیرد.
کلمات کلیدی: آموزش دکتری | دیدگاه اعضای هیئت علمی | دیدگاه دانشجویان | آزمون جامع |
مقاله ترجمه شده |