با سلام خدمت کاربران در صورتی که با خطای سیستم پرداخت بانکی مواجه شدید از طریق کارت به کارت (6037997535328901 بانک ملی ناصر خنجری ) مقاله خود را دریافت کنید (تا مشکل رفع گردد).
ردیف | عنوان | نوع |
---|---|---|
1 |
Designing and implementing high-performance work systems: Insights from consulting practice for academic researchers
طراحی و اجرای سیستم های کاری با عملکرد بالا: بینش هایی از روش مشاوره برای محققان دانشگاهی-2020 The central subject of the strategic HRM field is the relationship between HRM practices and firm performance and the focal construct is the high- performance work system (HPWS). The first two of the authors began their careers in the early 1970s as professors in a business school management department but decided in the late 1980s to leave academe and devote full time to their organizational design consulting practice. For over three decades they led large-scale HPWS design and implementation projects for several dozen companies in not only manufacturing plants but also banks, airlines, hospitals, and corporate headquarters. With the help of the third author, a comparison is made of the HPWS as discussed and conceptualized in the academic literature and the HPWS designed and implemented in practice. The academic version has little resemblance to the real-world version, pointing to a quite large research-practice gap that appears to widen over time. The remainder of the paper describes in more detail the socio-technical design principles used to construct an HPWS, the major challenges and pitfalls in successful implementation and sustainability, and a short case study of an actual HPWS project. If academics want to do useful, relevant research on HPWS, they need to engage with the real thing in the field. |
مقاله انگلیسی |
2 |
Constructing resource sharing collaboration for quality public education in urban China: Case study of school alliance in Beijing
ایجاد همکاری در به اشتراک گذاری منبع برای آموزش عمومی کیفیت در شهرهای چین: مطالعه موردی اتحاد مدرسه در بیجینگ-2018 This study focuses on the ongoing policy initiative of establishing networks of school-to-school collaboration for resource sharing in order to improve the quality of public education in urban China. Through discourse analysis of policy documents and semi-structured interviews with school administrators and teachers in Beijing, this study interprets the nature, achievements, and relevant factors shaping school collaboration. The research findings demonstrate that resource sharing between collaborating schools provides students with a better learning environment, enables teachers and school administrators to share resources and experiences, and allows the strengthening of mutual understanding about teaching and school management. This article concludes by discussing the strengths and weaknesses of the collaboration from the perspectives of constructivism and social capital theory, and highlights comprehensive efforts are further necessary to widen the policy context in order to help redress the mismatch between this policy reform, the current education system, and social and cultural norms.
keywords: School-to-school collaboration |Resource sharing |Quality |School district |School alliance |Urban China |
مقاله انگلیسی |
3 |
What makes rural teachers happy? An investigation on the subjective well-being (SWB) of Chinese rural teachers
چه چیزی معلمان روستایی را شاد می کند؟ یک بررسی روی رفاه ذهنی معلمان روستایی چینی-2018 Through an interdisciplinary lens, this study proposes a multi-dimensional conceptual framework for analyzing rural teacher subjective well-being (SWB) and examines it with survey data from rural teachers across 29 counties in 10 provinces in mainland China. The results demonstrate that an array of factors significantly impact rural teacher SWB, including gender, age, administrative position (in the individual dimension), and marriage (in the family dimension), as well as class size, wages, and professional training (in the school dimension). More prominently, compared with absolute wages, rural teachers’ perception of relative wages is far more important. Additionally, rural teachers in administrative positions tend to have a higher SWB, which demonstrates their needs to be involved in school management. Some policy implications for China and other developing countries are also provided.
keywords: Chinese rural teacher |Disadvantaged educational setting |Subjective well-being |Determinants |
مقاله انگلیسی |
4 |
Moving the school forward: Problems reported by novice and experienced principals during a succession process in Chile
حرکت رو به جلوی مدرسه: مشکلات گزارش شده توسط مدیران تازه کار و باتجربه درطی یک فرآیند توالی در شیلی-2018 This article identifies the main problems faced by two groups of Chilean principals involved in a succession process. Problems reported by novice public school principals (n = 94) were compared to those reported by their more experienced peers (n = 120). Data were gathered through an online survey and eight in-depth interviews. Findings showed that groups did not differ in the overall pattern of responses when problems were categorized at the system level (45%), interactions with people (33%), at the school and territory levels (15%), and within themselves (7%). Differences were observed when comparing the extent to which each group reported problems managing up (interactions with the municipal department of education and Ministry of Education) and managing down (initiating changes in the school’s culture and structures). The high frequency and types of problems reported at the system level indicate the need to align policy reforms addressing leadership practices at intermediate and school levels. The findings also suggest guidelines for the professional development programs that extend beyond normative practices for effective school leadership, by also responding to country specific social and organizational structures.
keywords: Novice school principals |Experienced principals |School leadership |School management |Educational policies |Principal succession |
مقاله انگلیسی |
5 |
شکلگیری صلاحیت حرفهای مدیران مدارس در کشورهای اروپای مرکزی
سال انتشار: 2017 - تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 6 - تعداد صفحات فایل doc فارسی: 9 این مقاله به بررسی مسألهی شکلگیری صلاحیت حرفهای مدیران مدارس در بستر فرایندهای آموزشی یکپارچهی اروپا میپردازد. ویژگیهای صلاحیت مدیران مدارس و نیز جهتگیریهای زمانبندی حرفهای آنها در حوزههای انگیزشی، شناختی و فراشناختی به لحاظ نظری مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل انجامگرفته بر روی برنامهی آموزشی در مؤسسات آموزش عالی کشورهای اروپای مرکزی، استفادهی آنها از رویکردی پیچیده در شکلگیری صلاحیت حرفهای مدیران مدارس را اثبات نموده است. نویسنده، ویژگیهای زمانبندی حرفهای مدیران مدارس را در این برههها کشف نمود: در دورهی کارشناسی ارشد دورههای تخصصی معتبر در مدیریت مدارس در مرکز آموزش مادامالعمر در ادارهی آموزش دانشگاه پالاکی در اولوموتس جمهوری چک؛ در دورهی کارشناسی تخصصی آموزشی (مدیریت مدرسه) در دانشگاه چارلز پراگ جمهوری چک؛ در چارچوب پروژهی راهاندازیشده توسط صندوق احتماعی اروپا (EFS) تحت عنوان ارتقای صلاحیت مدیران مدارس در مؤسسهی آموزش و مدارس منطقهی هرادک کرالوف – مدل آموزش حرفهای، جمهوری چک. این نتیجه حاصل شد که مؤسسات آموزش عالی در کشورهای اروپای مرکزی بر ارتقای صلاحیت مدیریتی و آموزشی تمرکز دارند. چنین تأکید شده که پیچیدگی بستر آموزشی و مدرنسازی رشتهها، امکان شکلگیری تفکر و اقدامات مدیران مدارس به عنوان افراد شایسته با آموزش فراگیر که توانایی مواجههی موفق با وظایف حرفهلی با استفاده از پتانسیل آموزشی و فکری خود را دارند، فراهم نموده است.
کلیدواژه ها: زمانبندی حرفهای | مدیر | مدیریت آموزشی | حوزهی آموزش عالی اروپا |
مقاله ترجمه شده |
6 |
رابطه بین مدیریت و فرهنگ نواحی آموزشی و مدیریت و فرهنگ مدارس متوسطه - شهری در ایران
سال انتشار: 2011 - تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 6 - تعداد صفحات فایل doc فارسی: 9 پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مدیریت و فرهنگ نواحی آموزش و پرورش و مدیریت و فرهنگ مدارس در ایران صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی است و نمونه آماری شامل همه نواحی آموزش و پرورش و مدارس در گیلان و مازندران است. 57 ناحیه آموزش، 99 مدرسه پسرانه ، 178 مدرسه دخترانه بعنوان نمونه انتخاب شد. ابزارگردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه با 0.90 قابلیت اطمینان برای اندازه گیری مدیریت و فرهنگ است. برای تجزیه و تحلیل، همبستگی پیرسون و همبستگی کانونیکال استفاده شد. نتایج نشان داد كه ارتباط ميان اجزاي مديريت نواحی، اجزاي مديريت مدارس پسران و دخترانه معني دار است. فرهنگ مدارس دخترانه در مقایسه با مدارس پسرانه قوی تر است
کليدواژه : مديريت | فرهنگ | فرهنگ مدارس | نواحی آموزشي |
مقاله ترجمه شده |